第31章 他怎么还没有放弃？

于是，何征穿过破旧的铁门，走进学校，伴随他的认知，学校中的各种设施开始逐渐完善，还出现了影影绰绰的一名名学生，只是一切景物都带着一种朦胧的质感，那些学生的相貌也都是模糊不清的……而他心中的情绪在涌动，汇聚成了一道更加清晰的意念。

“我要称霸这所学校，制霸顶点！”

……

文献室内，看着何征坐在沙发上，紧闭眼睛开始解读文献，郭白石嘴角浮现出淡淡的笑意，解读文献跟解析文物可是两码事，何征解析文物的水准或许很不错，可解读文物是一种更加综合性的，需要长时间沉浸其中才能提升水准的能力。

要想创造出足够真实的幻境，这可比单纯的解析文物要难多了，解析文物只需要了解一件前文明时代物品的信息，而解读文献却需要了解幻境所涉及到的所有前文明物品，同时解读者本身还必须要对场景、事件和人物关系有足够认识才可以。

在沙发上坐下来，何征追随着某种指引沉浸到了那种梦境般的世界中。

他沉浸在了一个绚丽的虚幻世界中，四周充斥着光彩陆离的色块，当双脚产生了踏在实地上的感觉时，他打量着四周，一切都带着虚无的质感，只能从那些拼凑的色块中隐约辨别出一些稀疏的影子。

而考古学家要做的，就是通过对前文明的了解，让这些影子凝聚出实体，让它们变成真实的场景、人物。

按照余蕾的说法，文献是那些天才人物们的感悟心得，要通过这些“心得”创造幻境，就需要考古学家对前文明的学识——你明白了那是什么，才能让虚幻的色块变为可分辨的场景和人物。

“这是什么地方？”何征心中思索着，眼睛扫过四周进行着分辨，“似乎，是一所学校？那是教学楼，这里是校门。”

而且虚幻人格的出现也会带来强大的不适感，第一次解读时如果把握不好，无法理解虚拟人格的世界观，那就会让“本我意识”和“虚拟人格”产生冲突。

这样的后果就像是喝了两斤烈酒一般，头痛欲裂，胃中翻江倒海。

郭白石拿给何征的5-024号文献就是极容易造成这种冲突的文献，谁解读这文献，在开始时基本上都不会好受，特别是何征这种全无解读文献经验的“新人”，当然，郭白石故意拿这文献给何征，倒也并非是想要可以刁难何征，只是昨天发生的事情让他感觉很没有面子，要给何征一点小教训。

当他产生这样的认知，虚幻的色块开始凝顿，显露出了实体，变为了教学楼和黑栅铁门的样式，隐约看得出这是一栋学校，十分破旧，墙壁上满是胡乱的涂鸦。

空中有一团模糊的黑色光点飞过，何征抬头看了一眼：“乌鸦……”

“嘎嘎——”

黑色光点于是变为了一只乌鸦，落在了一根电线杆上，发出了嘶哑的叫声。

何征心中忽然涌出了一种不属于他的思维和情绪，他立刻明白这是虚拟人格正伴随解读而在他的脑海中凝聚出来，文献解读的核心便是塑造虚拟人格，虚拟人格会伴随着解读的进行，一点一点完善，就像是一部电影中，需要让主角遭遇各种事件来完善他的个性。